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長沙市網絡聯校教學系統案例

為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制”精神，將優質教育資源覆蓋至農村偏遠學校，長沙市于2016年開展第二批基礎教育“網絡聯?！苯ㄔO工作，完成全市農村偏遠學校全覆蓋的建設目標，決定開展第二批網絡聯校建設項目。

恩施土家族自治州互動教室建成以后，可以實現利用在線教學教研平臺完成各項業務，包括互動教學、公開課評審、教學教研、學術交流、視頻會議、課件資源管理等等。該系統應用模式豐富，功能強大，運行管理簡單方便，并且提供強大的擴展能力。

徐州教育局教育信息化建設以教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》為藍圖，制定了徐州市區學校的合作教學模式，明確提出常態化的互動教學是規劃中必不可少的組成部分，同時要引進更加先進的教育教學模式，采用高度集成，穩定的純硬件設備。

楚雄彝族自治州結合《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，以《云南省基礎教育信息化三年行動計劃（2013年—2015年）》為目標，制定了關于楚雄彝族自治州及下轄各個區縣對于教育信息化的發展規劃，并明確提出互動教學是教育信息化的建設必不可少的組成部分。

河南是擁有2931萬教育人口的教育大省，全省有各級各類學校6.5萬所,其中農村中小學4萬多所,教學點6022個，農村中小學生1700余萬。由于地域因素和歷史等種種原因造成的經濟社會...

江蘇開放大學“云教室”系統是按照信息技術與教育教學的深度融合，構建基于網絡自主學習和遠程支持服務相結合的新型教學模式，實現優質教育資源的匯聚與共享的需求，運用云計算、云存儲技術建設的虛擬化真實教學場景（簡稱“云教室”）。

周口市教育局網絡直播互動教室平臺系統核心設備實現了可與網絡直播互動教室平臺設備共用，即可利用本次建設的系統核心設備完成網絡直播互動教室平臺的核心功能搭建，避免了用戶投資浪費。

青島市萊西教育信息化建設以教育信息化帶動教育現代化，根據《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》為綱要，建設覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進優質教育資源普及共享，實現教育資源的均衡化發展。

內蒙古自治區教育信息化建設以“同頻互動課堂”推進教育信息化技術與教學的深度融合，實現優質教育資源向偏遠地區、牧區輸送，促進義務教育均衡發展，同時，拓寬師生、家校以及區域間的教育教學交流渠道。

河北省響應國家教育信息化十年規劃、《京津冀協同發展規劃綱要》、《“十三五”時期京津冀教育協同發展專項工作計劃》等政策，推動河北教育人才隊伍建設，遵從創新、協調、開放、共享的發展理念，建設省級資源管理平臺。